NOTA EXAM PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM P.JASMANI

Konsep pengukuran

-          Proses mnghasilkan nilai kuantitatif utk mnentukn pngkat pncapaian n kddkn mrd dlm kls.

Kesahan ujian

-          Sejauh mna alat dpt mngukur apa yg ingin diukur

-          Ciri kesahan alat ukurn pentng supaya alat ukurn dpt mngukur apa yg hndak diukur.

4 bentuk kesahan

1. kesahan konstruk

   -alat ukuran yg mngukur ssuatu konstruk/gagasan  

     berasaskan teori

    Cth : menepati masa

    Knstruk : datang awal ke sekolah

2. kesahan kandungan

     i-mencakupi kndgn pengajaran

     ii-markah murid tnjuk pncapaian plajar tersebut

3. kesahan kriteria

   i-sejauh mana alat ukuran mghsilkn skor yg ada hbgn dgn

     bbrpa ukuran luaran.

4. kesahan logikal

5. kesahan muka

   a. muka kandungan ujian/soalan

kebolehpercayaan ujian

-          Ketebalan ukuranyg dhasilkn oleh alat trsebut

-          Ketekalan markah2 yg dihasilkan ujian itu

-          Ujian yg baik mmpunyai darjah ketekalan yg tnggi

-          Markah skor yg hampir sama

Jenis kebolehpercayaan

-          Ukuran kestabilan

-          Ukuran kesetaraan

-          Ukuran ketekalan dalaman

-          Ukuran kesetaraan dan kestabilan

Data dapat diukur dgn 4 jenis skor

1. nominal

- membezakan objek,org kpd kategori yg bsifat kuantitatif & kualitatif

2. ordinal

- objek ikut susunan

-cth : kedudukan murid ikot mark

3. Sela

-beza antara kategori yg sama

-cth: unit markh diguna utk tentukn kddkan n buat perbandingan antara murid.

4. Nisbah

-nilai negatif dianggp x bermakna.

-perbndingn 2 nilai diwakili dlm bntuk nisbah 2:1

-cth : skla pada pembaris

Prinsip ujian dan pengukursan dlm pnilaian

1. sebagai alat ukur keberkesanan program

2. memenuhi objktif dan kperluan

3.menentukan kaedah penilaian

Peringkat dlm pelaksanaan penilaian p&p

-          Persediaan

-          Praktikal

-          Penilaian

-          Analisis

-          Interprate

Fungsi pengukuran

-          Motivasi

-          Nilai kelemahan n kekuatan murid

-          Tngkatkan kcergasan murid ke thp optimum

5 syarat asas nk buat statistik

1. jenis skala pengukuran

2. kaedah pensampelan

3. bentuk taburan skor

4. ciri2 sampel

5. saiz sampel

T-Test

a.banding 1 komponen 2 ujian

b. banding 1 komponen 3 ujian

pembinaan item

-          Sedia JPU

-          Tulis item

-          Semak item

-          Nilai item

-          Kajian rintis

Tujuan analisis item

-          Kaji ciri item yg sesuai utk jadikan alat ukur pnguasaan murid.

-          Tentukan kualiti item dr segi kesahan & kebolehpercayaan

-          Knlpasti item yg sukar dan mudah

-          Tambah koleksi item yg baik simpan dlm bank item

Jenis kesukaran

1.  0.7 ke atas = sgt mudah

2. 0.31 – 0.69  = sederhana

3. 0.1 – 0.3    = sgt susah

Soalan struktur

1. jelaskan dgn cth 3 bhgian dlm item

 a . rangsangan : bhgn yg mengandungi maklumat/soalan itu didasarkan.

b. ada stamp : bhgn soalan yg mengandungi tugasan

c. pilihan jwpn : bhgn soalan yg mengandungi jwpn

2. terdapat bbrapa kaedah utk tingkat kebolehpercayaan berlaku dlm proses pemarkahan.

a. skor global : kaedah utk menilai respon soalan esei melibtkan pnterjemahan skor drpd pmbacaan jawapan.

b. skor analitikal : kaedah skor respon kpg soalan esei yg mlibtkan pmbacaan skema jwpn.

3. nyatakan 4 kaedah utk tentukan kebolehpercayaan ujian

- uji dan ulang uji

- selari

- split half

- kuder richerdson

- pekali crombach alpha

4. jelaskan 3 faktor beri kesan ke atas kebolehpercayaan ujian.

a. ciri penguji

b. prosedur

c. tempat

d. alatan

f. sifat sedia ada pada murid

g. pelaksanaan terlalu lama

5. bagi 6 peringkat cara berfikir taksonomi kognitif

- pengetahuan

-kefahaman

-aplikasi

-analisis

-sintesis

-penilaian

6. proses JSU

- penyediaan JSU

-membina item ujian

-buat ujian rintis

-pemurnian ujian

-dinilai oleh ahli subjek

7. kepentingan JSU

-dapat elak ujian dibina secara sembarangan.

-jamin kesahan dan kebolehpercayaan ujian

-bolehkan ujian yg sama dapat dibina oleh org lain

-dapat stabilkan taraf dan aras kesukaran ujian

-prbndingan dpt dibuat antara 1 ujian dgn ujian yg lain.

8. jenis ujian dan penilaian

- kognitif

- afektif

- psikomotor

Rujukan ujian formatif & sumatif

-konsep

- tujuan

- kaedah

- selepas penilaian

- waktu penilaian

Pelaporan penilaian

-          Struktur n gaya yg formal dan dokumen rasmi

-          -iluterasi tertentu spt jadual n graf

-          -tdpt kesimpulan thdp data yg dipersembahkan

Tujuan pelaporan

-          Dokumen yg bersistem memaparkan pncpaian mrd

-          Rujukan guru dan ibu bapa

-          Laporan kpd phak skolah,pibg

-          Cth gred A, B, C, D

Terangkan 5 isu masakini dlm pj

-          Alatan x lengkap

-          Ujian xde prosedur yg lengkap

-          Guru takde pngalaman utk uji dgn tepat

-          Murid terlalu ramai

-          Tak dilaporkan dan didokumentasikan

-          Domain kemahiran diajar x dinilai secara seimbang

-          Ujian domain kognitif dlm pj kurang diberi perhatian

Cara nak ukur tahap kecergasan kardiovaskular murid

-          Ujian treadmill

-          Ujian tekanan yg digabungkan dgn ujian EKG semasa senaman

-          Kadar nadi latihan menentukan kadar pemulihan

Apakah itu SPSS

-satu perisian yg mampu mengurus datan dan analisis secara berstatistik

- mudah digunakan n boleh memanipulasi data

-SPSS tak boleh selesaikan masalah yg dihadapi

-digunakan utk analisis data sahaja.

Soalan Esei

1. Apakah kesahan dan kebolehpercayaan ujian

2. prosedur ujian yg berkesan

3. isu penilaian